தி இந்து (The Hindu – 25.11.2025) நாளிதழில் வந்த முக்கிய செய்திகளின் தமிழாக்கம் இதோ. இது TNPSC மற்றும் UPSC தேர்வுகளுக்குத் தயாராகும் வகையில் தொகுக்கப்பட்டுள்ளது.

  

1. ஆட்சியியல் & அரசியலமைப்பு (Polity – GS II)

ஆளுநரின் அதிகார வரம்பு மற்றும் மாநில மசோதாக்கள் (Article 200)

·        
பின்னணி: ஆளுநர்கள் மசோதாக்களுக்கு ஒப்புதல் அளிக்கக் காலக்கெடு நிர்ணயிக்க முடியுமா என்பது தொடர்பான குடியரசுத் தலைவரின் குறிப்புக்கு (Presidential Reference) உச்ச நீதிமன்றம் தனது கருத்தை வழங்கியுள்ளது.

·        
உச்ச நீதிமன்றத்தின் 5 முக்கியக் கருத்துகள்:

1.   
மூன்று தேர்வுகள்: சட்டப்பிரிவு 200-ன் படி, ஆளுநருக்கு மூன்று வழிகள் மட்டுமே உள்ளன: ஒப்புதல் அளித்தல், ஒப்புதலை நிறுத்தி வைத்தல் அல்லது குடியரசுத் தலைவரின் பரிசீலனைக்கு அனுப்புதல்.

2.   
தன்விருப்ப அதிகாரம் (Discretion): இந்த மூன்றில் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் ஆளுநருக்கு முழுச் சுதந்திரம் (Discretion) உள்ளது. இதில் அமைச்சரவையின் ஆலோசனையைக் கேட்க வேண்டிய அவசியமில்லை என்று நீதிமன்றம் கூறியுள்ளது.

3.   
நீதிமன்றத் தலையீடு இல்லை: ஆளுநரின் முடிவை நீதிமன்றம் கேள்வி கேட்க முடியாது (Non-justiciable), ஆனால் மிக நீண்ட காலம் தாமதித்தால் மட்டுமே நீதிமன்றம் தலையிட முடியும்.

4.   
காலக்கெடு இல்லை: ஆளுநரோ அல்லது குடியரசுத் தலைவரோ இவ்வளவு நாட்களுக்குள் ஒப்புதல் அளிக்க வேண்டும் என்று அரசியலமைப்பில் காலக்கெடு விதிக்கப்படவில்லை. எனவே நீதிமன்றமும் காலக்கெடுவை நிர்ணயிக்க முடியாது.

5.   
தானியங்கி ஒப்புதல் இல்லை: ஆளுநர் தாமதித்தால், அது தானாகவே ஒப்புதல் அளிக்கப்பட்டதாகக் கருத முடியாது (“Deemed Assent” நிராகரிக்கப்பட்டது)

2. சுற்றுச்சூழல் (Environment – GS III)

கோவா புலிகள் காப்பக சர்ச்சை (Goa Tiger Reserve Issue)

·        
சர்ச்சை: கோவாவில் புலிகள் நிரந்தரமாக வசிப்பதில்லை என்றும், கர்நாடகா மற்றும் மகாராஷ்டிராவிலிருந்து வந்து செல்லும் “வழிப்போக்கர்கள்” (Transient animals) மட்டுமே என்றும் கோவா அரசு உச்ச நீதிமன்றத்தில் தெரிவித்துள்ளது.

·        
முரண்பாடு (U-Turn): இதே கோவா அரசு முன்பு ‘மகதாயி நதிநீர் பங்கீடு‘ வழக்கில், “எங்கள் மாநிலத்தில் புலிகள் நிரந்தரமாக வசிக்கின்றன, எனவே நதிநீரைத் திருப்பினால் புலிகள் பாதிக்கப்படும்” என்று வாதிட்டது குறிப்பிடத்தக்கது.

·        
அரசின் வாதம்: புலிகள் காப்பகம் அமைக்க வேண்டும் என்றால் 800-1000 சதுர கி.மீ பரப்பளவை “மனிதர்கள் இல்லாத பகுதியாக” (Inviolate space) அறிவிக்க வேண்டும். இது கிராம மக்களிடையே அமைதியின்மையை ஏற்படுத்தும் என அரசு கூறுகிறது

3. சுகாதாரம் (Health – GS II)

மருத்துவர் – மக்கள் தொகை விகிதம் (Doctor-Population Ratio)

·        
கட்டுக்கதை: 1000 பேருக்கு 1 மருத்துவர் இருக்க வேண்டும் என்பது உலக சுகாதார அமைப்பின் (WHO) விதிமுறை என்று பரவலாக நம்பப்படுகிறது¹⁰.

·        
உண்மை: WHO அத்தகைய தனிப்பட்ட விதிமுறையை வகுக்கவில்லை. அதற்குப் பதிலாக, நிலையான வளர்ச்சி இலக்குகளின் (SDG) படி, 1000 பேருக்கு 4.45 சுகாதாரப் பணியாளர்கள் (மருத்துவர்கள் + செவிலியர்கள் + மருத்துவச்சிகள்) இருக்க வேண்டும் என்றே கூறுகிறது.

·        
இந்தியாவின் நிலை: இந்தியாவில் இந்த விகிதம் 1000 பேருக்கு 3.06 ஆக உள்ளது. ஆயுஷ் (AYUSH) மருத்துவர்களையும் சேர்த்தே கணக்கிடப்படுகிறது

 

4. பாதுகாப்புத் துறை (Defence – GS III)

ஐ.என்.எஸ் மாஹே (INS Mahe) கப்பல் இணைப்பு

·        
சிறப்பு: இது உள்நாட்டிலேயே (80%) தயாரிக்கப்பட்ட நீர்மூழ்கிக் கப்பல் எதிர்ப்புப் போர்க்கப்பல் (Anti-Submarine Warfare Shallow Water Craft)¹³.

·        
பணி: ஆழம் குறைவான கடற்பகுதிகளில் (Shallow waters) எதிரிகளின் நீர்மூழ்கிக் கப்பல்களைக் கண்டறிந்து அழிப்பதே இதன் பணி. இதன் தாரக மந்திரம் “அமைதியான வேட்டைக்காரர்கள்” (Silent Hunters).

·        
முக்கிய நிகழ்வு: இதை இந்தியக் கடற்படைத் தளபதிக்குப் பதிலாக, ராணுவத் தளபதி ஜெனரல் உபேந்திர துவேதி (Army Chief) தொடங்கி வைத்தார். முப்படைகளின் ஒருங்கிணைப்பை (Joint-ness/Trinity) இது காட்டுகிறது

5. அறிவியல் & தொழில்நுட்பம் (Science & Tech)

எரிமலைச் சாம்பல் மற்றும் விமானப் போக்குவரத்து

·        
நிகழ்வு: எத்தியோப்பியாவில் உள்ள ஹெய்லி குப்பி (Hayli Gubbi) எரிமலை வெடித்ததால் உருவான சாம்பல் மேகங்கள் இந்தியா நோக்கி நகர்ந்துள்ளன

·        
பாதிப்பு: எரிமலைச் சாம்பலில் கண்ணாடி போன்ற துகள்கள் (Glass-like particles) இருக்கும். இவை விமானத்தின் இன்ஜினுக்குள் சென்றால் உருகி, இன்ஜின் விசிறிகளை (Turbine blades) சேதப்படுத்தும். இதனால் விமானப் போக்குவரத்து பாதிக்கப்படலாம்

6. கல்வி (Education)

கல்வியில் ‘எண்ணறிவு‘ இடைவெளி (Numeracy Gap)

·        
பிரச்சனை: ASER 2024 அறிக்கையின்படி, 5-ம் வகுப்பு மாணவர்களில் 48.7% பேரால் சரளமாக வாசிக்க முடிகிறது. ஆனால், வெறும் 30.7% பேரால் மட்டுமே எளிமையான வகுத்தல் கணக்குகளைச் (Division) செய்ய முடிகிறது¹⁸.

·        
காரணம்: கணிதம் என்பது ஒன்றோடு ஒன்று தொடர்புடையது (Cumulative nature). ஆரம்ப நிலையில் ஒரு கருத்தைப் புரிந்து கொள்ளாவிட்டால், அடுத்தடுத்த நிலைகளைப் புரிந்து கொள்வது கடினம்.

·        
தீர்வு: அடிப்படை எழுத்தறிவு மற்றும் எண்ணறிவுத் திட்டத்தை (FLN) 8-ம் வகுப்பு வரை நீட்டிக்க வேண்டும்^.